Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft

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In der p�dagogischen Diskussion um die 'Wissensgesellschaft' zeigt sich, dass weder die vorbehaltlose Anpassung an Imperative gesellschaftlichen Wandels und politische Steuerung noch ein Festhalten an traditionellen p�dagogischen Handlungskonzepten und Gewohnheiten eine �berzeugende Perspektive weisen. Vor dem Hintergrund vielfach behaupteter Innovationszumutungen an die P�dagogik loten die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbandes das Spannungsverh�ltnis zwischen unumg�nglichen Adaptionserfordernissen und kritischer Distanz zu den Implikationen der Wissensgesellschaft neu aus.